Методические материалы

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Методическая копилка

Мастер-класс – это главное средство передачи концептуальной новой идеи своей (авторской) педагогической системы; эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия; особая форма учебного занятия, которая основана на “практических” действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.

Также мастер-классом называется форма занятий с педагогами, проводимая с целью знакомства, представления и показа новых оригинальных методик “вызова” традиционной педагогике с большой дозой собственного авторского творчества; открытая педагогическая система, позволяющая демонстрировать новые возможности педагогики развития и свободы, показывающая способы преодоления консерватизма и рутины; особый вид жанра обобщения и распространения педагогического опыта; одна из форм эффективного профессионального обучения учителя, проявляющего активность в поиске путей для роста своего педагогического мастерства.

Внедрение новых ФГОС требует внедрения в процесс обучения новых форм и методов работы, в том числе с использованием новых компьютерных технологий. Возможности сервиса Google позволяют реализовывать сетевые проекты на платформе http://www.wikispases.com/ ^[2]

Преподавателями уже накоплен определенный опыт использования ресурсов Интернет в организации самостоятельной работы учащихся. Прежде всего – это использование Интернета при выполнении индивидуальных и групповых исследовательских работ. При этом имеется в виду именно самостоятельная исследовательская работа. Исследовательская методика с трудом “вписывается” во временные рамки обычного занятия. Большая часть времени, затрачиваемого на поиск информации, ее обработку и анализ, а также на подготовку результатов исследования к презентации на занятии, приходится на внеурочное время.

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ… ^[1]

EXERCISES ^[3]

На уроках иностранного языка игра служит эффективным средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. Игра обостряет мыслительную деятельность учащихся.

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ… ^[4]

Работа в образовательной сфере для современного педагога предполагает знакомство с широким спектром программного обеспечения, что отражается как в необходимости предоставить документацию в электронном виде, так и в задаче применить свои знания в построении урока с использованием ИКТ.

Процесс всеобщей компьютеризации общества практически невозможно остановить, так как образовательный заказ государства основывается на интенсивных технологиях развития, где роль человека грамотного, приобщенного к современным технологиям все больше превалирует над ролью простого исполнителя. И одной из основных составляющих успеха современного человека является необходимость самостоятельного поиска и обработки информации. А так как к достижению определенного подросткового возраста дети становятся опытными пользователями, то главной задачей школы является направление виртуальной активности школьников в образовательное русло.

Ссылка на глог ^[6]

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ… ^[5]

Тема: Compare animals, 5-6 классы ^[7]

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Образовательный стандарт Среднего (полного) общего образования по иностранному языку. ^[8]
Стандарт начального общего образования по иностранному языку. ^[9]

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ

Рабочая программа для 2 класса к УМК «Spotlight» на 2019-2020 учебный год. ^[10]

Рабочая программа для 4 класса к УМК «Spotlight» на 2019-2020 учебный год. ^[11]

Рабочая программа для 6 класса к УМК «Spotlight» на 2020-2021 учебный год. ^[12]

Календарно-тематическое планирование на 2018-2019 учебный год для 3 класса к УМК «Spotlight». ^[13]

Методическая разработка викторины по английскому языку для 4 класса на 2019-2020 учебный год. ^[14]

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Здесь собраны разработки отдельных материалов, тестов, презентаций по разным темам, помогающие в проведении уроков.

• 1. Formal letters.

  A Letter of Application

  You should use:

  1. Specific greetings, endings:
  e.g. Dear Mr. Brown…
  … Yours sincerely
  Dear Sir / Madam …
  … Yours faithfully

  2. Advanced language, vocabulary, set phrases.
  3. Use of the passive.
  4. Formal linkers:
  e.g. for this reason, therefore, moreover, however, although
  5. Full forms

  You shouldn’t use:
  1. A personal, chatty style.
  2. Everyday language.
  3. Short forms.
  4. Lots of phrasal verbs, idioms.

  You should write:
  1. Where you saw the advert.
  2. Why you are interested in the job.
  3. Your exams and qualifications.
  4. What you do / What you are studying.
  5. Previous work experience.
  6. Your age.
  7. Your positive qualities.
  8. Languages you speak.
  9. When you are available for an interview.

  Set phrases and expressions you should write in your letter of application:
  I am writing to apply for the position of…
  I am considering a career of a…
  I have 2 years experience …
  I don’t have any experience, but…
  I have a good knowledge of…
  I have always been interested in…
  I haven’t worked … before, however I feel that I possess all the necessary skills to be able to do a good job.
  I have enclosed a copy of my CV.
  I can be contacted on the following number…

  [свернуть]
• 2. The Number of Nouns.

  The Number of Nouns
  1. Множественное число у большинства существительных образуется путём прибавления окончания -s или -es.

  e.g. a boy – boys
  a day – days
  a book – books
  a dress – dresses

  2. Если существительное оканчивается на:
  — s (s)
  -sh
  -ch
  -x
  -z
  то мн. ч. образуется с помощью -es:
  a dress – dresses
  a bush – bushes
  a bench – benches
  a fox – foxes

  3. Если слово заканчивается на -y, а перед ней стоит согласная, то при образовании мн.ч. -у меняется на -ie:
  согл. + у = ies
  гл. + у = s

  e.g. a baby – babies
  a story – stories

  4. Существительные, оканчивающиеся на – о:
  а) если перед о стоит согласая, то + -es
  a tomato – tomatoes
  a potato – potatoes
  b) если перед о стоит гласная, то +-s
  a cuckoo – cuckoos
  a radio – radios
  c) слова иностранного происхождения +-s. Их нужно запомнить.
  a piano – pianos
  a photo – photos
  a kilo – kilos

  5. Существительные, оканчивающиеся на –f (-fe), имеют окончание — ves во мн.ч.:
  f →v
  a wife – wives
  a life – lives
  a knife – knives
  Другие сущ., оканчивающиеся на -f (-fe) +-s:
  a roof – roofs
  a gulf – gulfs

  6. Запомнить:
  a man – men
  a woman – women
  a tooth – teeth
  a foot – feet
  a mouse – mice
  a child – children
  an ox – oxen

  [свернуть]
• 3. Articles.

  the

  —

  — существительные, обозначающие предметы единственные в своем роде (the moon, the sky the star) — названия театров (the Globe) — названия кинотеатров (the Odeon) — названия гостиниц (the Ritz) — названия ресторанов (the Terrace) — музеи и картинные галереи (the British Museum, the Tretyakov Picture Gallery) — названия газет и некоторых журналов (the Daily Telegraph, the Economist) — реки, моря, океаны (the Thames, the Black Sea, the Atlantic Ocean) — названия озер, если нет слова lake (the Baikal) — горные цепи (the Alps) — архипелаги островов (the British Isles) — пустыни (the Gobi Desert) — страны, в названиии которых есть слова Republic, Federation, States, Kingdom (The Russian Federation, The USA, The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland) — музыкальные инструменты в словосочетаниях: to play the piano/ the flute, etc. — фамилии во мн.ч., (the Smiths — т.е. семья Смитов) — субстантивированные прилаг, обозначающие группы людей во мн.ч. (the rich, the poor, the blind, the elderly) — исторические реалии (the French revolution, the Second World War)

  — имена, фамилии (Amy, Rufus) — названия видов спорта, игр, занятий, дней недели, месяцев года, праздников, напитков — названия стран (Russia, Great Britain) — города — улицы (Bond Street, BUT the high street), парки (Central Park, Hide Park) — горные вершины (Everest) — отдельные острова (Corsica) — континенты (Africa) — озера, если перед названием озера есть слово lake (Lake Baikal) — названия ресторанов, магазинов, банков и гостиниц, в названии которых присутствует имя их основателя и оканчивается на –s или ‘s (Jim’s Caf?, Harrods) — существительные bed, church, college, court, hospital, prison, school, university, если они обозначают процессы, которые в них происходят (He goes to church every Sunday.)

  [свернуть]
• 4. Таблица времён английского глагола в действительном залоге.

  Таблица времен английского глагола в действительном залоге

  	Simple (Indefinite)	Progressive (Continuous)	Perfect	Perfect Progressive
  Present	1)Действия обычные, привычные, часто повторяющиеся или не происходящие никогда. 2)Будущие события, которые произойдут по плану. V1 He, she, it + Vs (?), (-) do, does Usually, sometimes, often, always, seldom, never e.g. He usually reads in the evening.	1)Действие, происходящее в момент речи. 2)Запланированные действия, которые произойдут в ближайшем будущем. Am Is + Ving are now, at the moment, today, this week e.g. He is reading now.	Действие, которое завершилось, но видим  результат, есть связь с настоящим. Have, has + V3 Ever, never, just, already, yet, this week, this year, lately, for, since e.g. He has already read this book.	1)Действие, которое началось в прошлом и продолжается по настоящий момент. 2)Действие уже завершилось, но есть очевидное свидетельство того, что оно продолжалось какое-то время. Have, has + been + Ving For, since e.g. He has been reading the book for an hour.
  Past	Однократные или последовательные действия в прошлом. Период времени истек. V2 (?), (-) did Yesterday, ago, last week, in 2005 e.g. He read this book last month.	Действие, которое происходило в определенный момент в прошлом. Was, were + Ving At 5 o’clock yesterday, from 6 to 8, when mother came home, the whole evening, while e.g. He was reading the book when the telephone rang.	Действие завершилось до другого действия в прошлом или к определенному моменту в прошлом. Had +V3 e.g. He had read the book before he saw the film.	Действие, которое продолжалось в течение какого-то времени до другого действия в прошлом. Had been +Ving e.g. He had been reading the book for 40 minutes when his friend came to see him.
  Future	Однократные или последовательные действия в будущем. Will +V1 Tomorrow, next week, next year e.g. He will read the book next week.	Действие, которое будет происходить в определенный момент в будущем. Will be + Ving e.g. He will be reading the book, while mother will be cooking.	Действие, которое завершится к определенному моменту или действию в будущем. Will have + V3 e.g. He will have read the book by the time you come home.	Действие, которое будет происходить в течение какого-либо времени до другого действия в будущем. Will have been + Ving e.g. He will have been reading the book for 40 minutes, when you come home.

  [свернуть]

Автор: Анастасия Покидова

Сегодня возможности технологии QR-кодирования информации мало применяются в образовании, хотя их возможности очень широки. При их помощи можно расширить содержание изучаемого материала, вынести на поля проблемный вопрос, предложить дополнительную литературу для изучения, проводить опросы, предложить материал для прослушивания и т.д. Технологию QR-кодов можно использовать в методической работе: для проведения семинаров, мастер-классов, тренингов, создания информационных стендов и методических недель. Помимо учебного процесса QR-коды можно использовать и в воспитательной работе. С их помощью можно проводить квест-игры, беседы, викторины (что особенно актуально при проведении недели английского языка).

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ… ^[15]

Автор: Анна Сорокина

На сегодняшний день в сети Интернет можно найти множество образовательных ресурсов, способствующих усвоению знаний по английскому языку. Сайт zunal.com один из них. Разработчики сайта предлагают учителям и педагогам организовать учебный процесс по средствам веб–квеста. «Образовательный веб-квест» — это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.

ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ… ^[16]